通识课程是一门基于广博知识的传授与研习、人文精神的构筑与传承、综合能力的培养与提升，从而引导个体内在价值意义世界建构与发展的课程，自诞生伊始它就与人的全面发展、与学校德育工作存在天然的内在联系。2020年5月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要“让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行。”本书从通识课与人的全面发展、与学校德育工作的内在联系出发，以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，分析了通识课程在价值理念和精神追求上的德育功能体现。
董婷，女，1991年6月出生，法学博士，毕业于武汉大学思想政治教育专业。现为武汉工程大学马克思主义学院专任教师，主要从事比较思想政治教育学、思想政治教育理论与实践等领域的研究。近年来，主持及参与多项国家及省部级科研课题，在思想政治教育相关领域发表多篇核心期刊论文，具有扎实的理论功底和一定的学术积累。
