本书立足我国新高考改革实践，运用综合评估模式理论，构建了覆盖“事前—事中—事后”全过程、涵盖“制定—执行—成效—影响”四个维度的综合评估框架。作者基于后实证主义方法论，综合采用政策文献量化分析、访谈研究、层次分析法、中断时间序列分析与系统分析等多元方法，对全国多省市新高考改革的演进模式、实施状况、政策成效及深层影响进行系统、动态、可量化的综合评估。
研究揭示政策制定的“2模式3阶段”演化特征，呈现执行过程中功利化倾向、城乡差异、命题质量不均等现实问题，客观测算改革成效等级并分析其“马太效应”影响，同时从政策工具配置、区域协同、招生录取机制到学生生涯规划等方面提出系统优化建议。
本书为我国高考改革持续推进提供重要理论贡献与政策参考，具有显著学术价值与实践意义。
张裕晨，博士研究生，杭州电子科技大学副教授，中国科教评价研究院高考咨询与评价服务研究中心主任，西藏教育厅特聘专家。主要从事高考改革政策评价、信息计量与科教评价及青少年职业生涯规划研究。获第十二届科学计量学与科教评价国际研讨会优秀论文奖一等奖、第五届全国“双一流”建设与评价论坛优秀论文三等奖、第二届全国信息资源管理年会暨博士生学术论坛优秀论文二等奖。主持国家社科基金一般项目、教育部人文社科青年基金项目、企事业单位委托项目等9项，参与国家社科基金重大项目、一般项目等11项。在《中国图书馆学报》《情报理论与实践》等期刊发表论文10余篇，其中多篇论文被人大复印资料全文转载或获学术奖项，担任《大学排名与高考志愿指南》常务副主编。
