校长是一项专业的工作，需要特定的知识和技能才能胜任，因此，包括中国在内的许多国家已将校长任职资格培训作为提升校长能力、确保办学效率的重要环节。同时，新手校长通常会面临人事孤立、信心不足、环境不适应等“新手”问题，这些问题因校长所处的情境不同而有所差别。本研究以“社会化理论”为基础，结合我国在社会文化环境、教育方针政策及校长培养方面的实际情况，从新任校长的角色适应、专业适应、环境适应三个维度建立系统分析框架，通过混合研究方法，描述和分析当前我国新任校长领导力的建构过程。
薛杉，女，1989年生，贵州贵阳人。现任贵州大学管理学院讲师，硕士生导师，先后毕业于武汉大学信息管理学院、英国华威大学教育领导与管理专业、英国诺丁汉大学教育领导与管理专业，主要研究方向:校长领导力、区域教育治理、教师领导力、薄弱学校改进等。
