本书以“学生核心素养如何有效评价”为问题导向，以循证为逻辑框架，运用文献研究法、问卷调查法、专家访谈法、案例研究法等对体育教育专业学生核心素养的表现标准进行探索研究。以循证实践理论和第四代评估理论为理论基础，以与表现标准相关的体育教育专业方面的国家政策以及课程目标特点为现实基础，通过对中美体育教育领域表现标准发展概况的分析，归纳出我国体育教育领域表现标准发展的趋势以及美国表现标准发展的启示；进而，构建了体育教育专业学生核心素养指标体系，并对其表现标准体系的呈现框架、循证程序和证据支持系统进行详细解析。最后，以体育教育专业学生核心素养锚定表现标准和单元表现标准的研制为案例进行实践论证。本书为丰富表现标准本体理论提供了崭新的循证视角，也为体育教育专业学生核心素养表现标准的本土化研制提供了典型案例，还为后续研究建立“以证据为中心”的学生核心素养测评框架铺垫了基石。
“质量为王、标准先行”，大数据时代“以证据为中心”基于标准的评价与决策无处不在，表现标准的功能与价值将在更广大的理论研究与应用实践领域寻求突破。希望本书对于表现标准的专题研究可以起到抛砖引玉的作用，引发众多学者关注表现标准领域的研究进展，积极参与该领域研究成果的持续生成。