本研究旨在考察学区治理是如何影响教育资源配置的。为回答这一问题，研究建构了学区治理的层次分析框架，系统深入地探究学区的治理结构、治理机制以及资源治理实践。研究主要采用案例研究法、文本分析法和调查访谈法，分别在上海市两个区县各选取一个学区作为案例对象（T学区和G学区），搜集访谈和相关文本材料。累计访谈28人，包括两个案例学区的牵头学校与成员学校、区教育局、镇政府、专业机构以及社区代表；共搜集相关文本资源计160份。在实证调查的基础上得出了研究结论并据此提出了相应政策建议。
"陈婧，贵州人，教育学博士。现执教于上海师范大学，兼任教育部人文社会学科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育治理研究院兼职研究员。已获华东师范大学教育学博士学位。作为访问学者曾游学于美国威斯康辛大学麦迪逊分校、台湾师范大学
研究方向：教育基本理论，教育政策。于《教育发展研究》《全球教育展望》《教师教育研究》《教育学报》等期刊发表论文10余篇。参与编写书籍8部。撰写多份政策咨询专报，获有关领导重要批示。参与全国教育科学规划重大、重点项目2项，主持省部级课题2项。
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