本书分为9章，首先通过解读“思辨素养”和“批判性读写素养”等核心概念入手，深入剖析了中国英语学习者语言学习中的“思辨性思维缺席”的现状及影响因素。作者结合自己提出的TPASK和TSACK框架在翻转课堂中的运用，详细介绍了他对中国语境下学生批判性素养培育的独特见解。
阮全友，香港大学哲学博士（英语教育），现任中南财经政法大学外国语学院教授。主要研究方向为应用语言学（外语教育与行动研究、思辨素养发展、信息技术与外语教育、语言工程与外语教育、教师发展）。从事外语教育20余年，先后主持全国教育科学规划教育部重点课题1项、教育部人文社会科学课题（青年项目）1项，中央高校基本科研业务经费项目1项，主持省级、校级课题多项。已出版学术专著2部，在国内外学术期刊发表学术论文30余篇。
