本书分别就对话教学理论来源、历史对话教学理念、历史对话教学实践策略、历史对话教学的教学设计、历史对话教学的资源开发与利用、历史对话教学评价、历史对话教学实践案例及述评等七个方面展开论述，力求从“理论与理念—策略与设计—资源开发与利用—评价与案例”等方面解析对话教学的结构体系，进而形成对对话教学的全面把握，以利于同仁在对话教学实践中参考与借鉴。本书主要围绕课题研究实践成果，注重解答对话教学理念在课堂中落地问题，具有创生性实践意义，例如，在对话教学的实践策略、教学设计、资源的开发与利用、评价与案例述评等论述中，均引用大量第一手课题研究案例等素材，形成了一系列可迁移、具有普遍指导意义的对话教学课堂实践经验与做法，或可为同仁以启发。
喻照安，男， 1968年8月生，湖北省公安县人，1990年武汉大学世界史专业毕业，高级教师，湖北省宜昌市教育科学研究院初中历史教研员。长期从事中学历史教学研究，先后主持两项省级教育科研课题研究，发表了三十余篇历史教育研究专业论文。从2014年起主持湖北省教育科学规划课题“历史新课程‘对话教学 灵动未央’教育研究”（课题编号2014B603），推动宜昌市50余所子课题学校参与研究，促进了本地中学历史课堂的教学改革与发展，并初步取得了相对系列的研究成果。
