第一章现代教育理论

第一节教学理论

一、布鲁納的结构主义教学理论

二、布卢姆的掌握学习理论

三、斯金纳的程序教学理论

四、赞可夫的发展性教学理论

第二节学习理论

一、行为主义学习理论

二、认知主义学习理论

三、建构主义学习理论

四、人本主义学习理论

第三节教学交互理论

一、教学交互理论的研究进程

二、教学交互理论

第四节系统科学方法论

一、系统科学的基本原理

二、系統科学方法论

三、系统科学与教育技术

参考文献

第二章教育技术概述

第一节教育技术的概念和内涵

一、教育技术的定义

二、教育技术的本质与内涵

第二节教育技术的起源与发展

一、国外教育技术发展

二、国内教育技术发展

三、我国教育技术的发展逻辑

四、我国教育技术的研究现状

五、教育技术的目的及价值取向

第三节现代教育技术

一、现代教育技术

二、现代教育技术环境

三、现代教育技术的作用

四、现代化教育与教师

五、现代教育技术的发展趋势

第四节教育媒体

一、教育媒体的分类

二、教育媒体特点与作用

三、教学媒体的选择和使用

参考文献

第三章护理信息化教学

第一节教育信息化

一、教育信息化的发展历程

二、教育信息化的含义

三、教育信息化的特征

四、教育信息化的内容

五、教育信息化的意义

第二节信息化教学

一、信息化教学概述

二、信息化教学的特征

三、信息化教学模式

第三节信息化教学资源

一、信息化教学资源概述

二、信息化教学资源的类型

三、信息化教学资源的特点

四、信息化教学资源的开发原则

第四节信息化教学环境

一、信息化教学环境的概念

二、信息化教学环境的构成

三、信息化教学环境的特点

四、信息化教学环境建设的功能要求

第五节信息化教学设计

一、信息化教学设计概述

二、信息化教学设计的特点

三、信息化教学设计的原则

四、信息化教学设计模式

五、信息化教学设计单元包

第六节信息化教学的评价

一、信息化教学评价概述

二、二、信息化教学评价与传统教学评价之比较

三、信息化教学评价的原则

四、信息化教学评价分类

五、现代信息化教学评价的常用方式

第七节教师的信息化教学能力

一、教师信息化教学能力概述

二、教师信息化教学能力的知识体系

三、教师信息化教学能力的能力结构

四、教师信息化教学能力特点

五、教师信息化教学能力发展策略

第八节信息化教学 在护理中的应用

一、信息化教学环境在护理人才培养中应用的条件

二、信息化教学在护理中的应用

三、信息化教学对护理教育的意义

参考文献

第四章护理教育

第一节“教育”和“护理教育”

一、教育概述

二、护理教育

第二节护理教育的发展历程

一、护理教育的发展历程

二、我国护理教育的改革

三、护理教育的发展趋势

四、护理教育改革的发展对策

第三节国内外护理教育现现状

一、国外护理教育现状

二、国内护理教育现状

第四节护理专业培养理念与目标

一、国外高等护理教育人才培养目标

二、我国高等护理教育人才培养目标

三、国内外高等护理教育人才培养目标的对比

第五节护理专业课程设置

一、国外护理教育课程体系概况

二、我国护理教育课程体系概况

参考文献

第五章护理教育创新实践

第一节混合式教学

二、混合式教学的理论框架

三、混合式教学模式研究

四、混合式教学在护理教学中的应用效果

五、混合式教学所面临的挑战

第二节020线 上线下教学模式

一、020线上线下教学模式的起源及定义

二、020线上线下教学模式本质解构

三、020线上线下教学模式的分类

四、020线上线下教学模式的特点

五、020线上线下教学模式的设计

六、020线上线下教学模式在护理教学中的态势分析

第三节大规模开放在线课程 ( M0OC)

一、MOOC的起源及定义

二、MOOC的特征

三、MOOC的基本构成要素

四、MOOC网络教学平台在护理教学中的应用与管理案例

五、MOOC实践中的问题

六、MOOC运用于护理教育中存在的问题

第四节小规模限制性在线课程 ( SPOC)

一、SPOC的起源及定义

二、SPOC与MOOC关系辨析

三、护理教学中应用SP0C的必要性

四、SP0C与翻转课堂结合在护理教学中的应用

第五节翻转课堂

一、翻转课堂的起源及定义

二、翻转课堂的理论基础

三、翻转课堂引发的相关转变

四、翻转课堂BDA表现性评价模式研究

五、护理教学中翻转课堂教学法的实施流程

六、翻转课堂在护理教学中的应用效果

第六节情景模拟教学

一、情景模拟教学的起源及定义

二、情境模拟教学法的理论基础及实践意义

三、情景模拟教学质量的评价及影响因素

四、情景模拟教学在不同领域护理培训中的应用

五、护理教育中运用情境模拟教学法的建议

六、高仿真情景模拟教学

第七节虚拟现实教学

一、虚拟现实的起源及定义

二、虚拟现实技术的特征及分类

三、基于虚拟现实技术的护理教学的优点

四、虚拟现实技术在护理教学中的应用

五、虚拟现实技术在护理教学与护理临床技能培训的典型案例

六、虚拟现实技术运用于护理教育中存在的问题

参考文献

第六章现代护理教育的机遇与挑战

第一节中国教育现代化2035与护理

一、战略背景

二、总体思路

三、战略任务

四、实施路径

五、保障措施

第二节现代化教育与护理

一、现代化教育是全民教育

二、现代化教育是终身教育

三、现代化教育是信息化、多媒体化和多元化教育

四、教育现代化是创新教育

第三节新形势下我国护理教育发展现状

一、中国护理教育发展的优势

二、中国护理教育发展的劣势

三、中国护理教育发展的机遇

四、中国护理教育发展面临的挑战

第四节护理院校教学质量新标准

一、研制意义

二、教育计划的解读

三、教育资源的解读

四、教育评价的解读

五、科学研究的解读

第五节护理专业学生的新要求

一、培养护理专业学生的自主学习能力

二、培养护理专业学生信息意识和信息能力

三、培养护理专业学生的合作能力

四、培养护理专业学生的软技

五、培养“互联网+”新型护理人才

第六节护理专业教师的新要求

一、培养教育技术能力

二、提升教师信息化素养

第七节护理教 育资源管理的新要求

一、建设“共建共享”的护理专业教学资源信息化平台

二、基于SaaS模式的护理教学综合管理系统

第七章未来护理教育教学的探索和展望

第一节未来中国护理教育发展趋势

一、建立及完善护理人才培养体系

二、完善护理学二级学科设置

三、基于护理胜任力的教学改革

四、探讨和应用以学生为主体的教学方法

五、发展高级护理实践和专科护理教育

六、增设和完善老年护理、缓和护理、妇产科护理、儿科护理、中医护理、循证护理课程

七、其他方面

第二节护理教育教学逐渐走向开放在线教育教学

一、慕课

二、开放教育( open education)

三、在线教育(online education)

四、展望

第三节护理教育教学逐步实现可视化

一、VR与AR

二、VR+护理教育

三、AR与护理教育

第四节护理教育教学逐步走向智能化

一、教育人工智能与护理

二、AI在护理教育中的应用

三、AI 在护理教学及培训中的应用

参考文献