"本书以各种语言学习理论为依据，从认知角度对中国法语学习者的主要写作错误进行分析，并从微观和宏观两方面寻求错误的解决对策：前者针对学习者的主要错误，寻找相关语言点的语言理据和学习策略；后者提倡认知教学法，培养学习者的认知能力，使学习者转变为学习过程的主体，具有理论和实践的双重意义。
应小华，江汉大学法语系副教授，武汉大学法语语言文学博士和法国波尔多第三大学语言学博士，从事法语教学近二十年，多次获中法两国政府奖学金赴法学习。研究领域为认知语言学和法语语言教学，发表相关学术论文近20篇，其中数篇发表于国内外核心期刊上。
