以学生终身学习能力的培养为终极目标，以研究性学习方式的形成为阶段目标，根据高中语文这门母语教学实际和经过九年义务教育的高中学生实际为基础，融合教师的积极教学示范和学生的自主研究学习，形成分层研究性学习的教学论。再辅之以分层研究性学习的策略论、方法论和信息阅读论，为学生的自主探究性学习提供指导。它们既是广大中学教师指导学生开展自主学习，特别是研究性学习的技术层面上的指导，同时也是供高中学生进行自主学习，形成研究性学习习惯和能力的具体实际方法指导。
施永忠，浙江省缙云县人。先后被评为全国推进素质教育先进工作者，“首届感动杭城十大教师”、“浙江省十大教育最具影响力人物”、杭州首届十大民间环保人士。发表论文一百余篇，出版《中学德育工作》、《语文高考辅导用书》等专著八本，参与编写《高中研究性学习基础》省编教材和教参，有十项教育科研成果获国家级一等奖。本书内容被评为国家“十五”规划课题一等奖。