应用行为分析（第二版）的作者John Cooper, Tim Heron 与Bill heward是俄亥俄州州立大学的教授成员，他们都获得俄亥俄州州立大学校友会颁发的杰出教学奖，这是俄亥俄州立大学颁给教学优异者的最高荣誉。
本书包含了一位合格的行为分析师所需具备的大多数基本知识，熟悉这些内容将有助于通过行为分析师认证委员会的认证考试。（行为分析师认证委员会网站：http:.//www.bacb.com.）本书分为13个部分，29章，第一部分描述了应用行为分析的历史、定义了应用行为分析的原则和概念；第二部分介绍了选择、定义和测量应用行为的考量、标准和程序。第三部分对行为与环境关系进行了实验分析，探讨了计划、复制和评估行为分析的一些议题。第四部分分析了应用行为分析的主要原则和基于这些原则的施行程序；第九部分描述功能行为分析评估；第十部分探讨了Skinner的语言行为分析及其一些关于语言发展的含义和应用。第十一部分说明四种特殊行为改变技术的因果、用途、进行程序和考量；第十二部分列出一套战术和策略用来促使分析师的行为改变工作，最后部分介绍了应用行为分析的伦理考量和实务。
本书附有行为分析师认证委员会、认证行为分析师与认证副行为分析师的工作任务表（第三版）的详细内容。另外，学习辅助资源可以在以下网站获取：http://www.prenhall.com/cooper, 另外，教师手册和试题可以在http://www.prenhall.com/上查看the Instructor Resource Center (教师资源中心)。

John Cooper、Tim Heron与Bill Heward都是俄亥俄州州立大学的教授成员，他们的教学年资加起来有88年以上。他们一起合作训练特殊教育的老师以及领导阶程人员，这些老师及人员在他们的工作上都是遵循应用行为分析哲学、科学以及技术上的原则。他们与同事们在俄亥俄州州立大学创立特殊教育及应用行为分析博士班，是第一个由国际应用行为分析协会所认证的博士班课程。在他们的事业生涯中，John、Tim与Bill都获得了俄亥俄州州立大学校友会颁赠的杰出教学奖，这是俄亥俄州州立大学颁给教学优异者的最高荣誉。

John O.Cooper，教育学博士（Ed.D.），俄亥俄州州立大学教育学院名誉教授。John的研究兴趣包括：精准教学法、内在行为、技能精通的建立和语言行为。他的著作包括了教科书《测量行为》（第二版）。他曾担任标准速线总会（The Standard Celeration Society）的理事长，也曾在行为分析学会的执行理事会中担任应用科学的代表。

Timothy E.Heron，教育学博士（Ed.D.），俄亥俄州州立大学教育学院名誉教授。Tim的研究兴趣包括教导系统、特殊学生在一般教育中的融合，咨询、自我校正取向教学等。Tim是《教育顾问：协助专业人士、家长、融合教室中的学生（2001）》（第四版）这本教科书的共同作者。

William L.Heward，教育学博士（Ed.D.），行为分析师（BCBA），俄亥俄州州立大学教育学荣誉教授。Bill的研究兴趣包括加强新学习技能的类化及维持、增进团体教学的效能、提高特殊学生在一般教育下学习的成功。他已撰写或合著了五本书籍，其中包括《特殊儿童：介绍特殊教育（Merrill/PrenticeHalla，2006）》（第八版）。Bill是行为分析学会资深会员，曾担任学会理事长，并于2006年荣获美国心理学会的第25分支弗雷德凯勒行为教育奖（Fred S.Keller Behavioral Education Award）。