高校思想政治理论课程理论研究
1 着力创新，推进高校思想政治理论课的新发展
2 加强思想政治理论课程建设，提升思想政治理论课程主导性
3 素质教育与高等学校思想政治理论课程改革与发展
4 试论直接学科思想政治教育课程建设
5 高校思想政治理论实践课程建设的基本内容、理论依据和现实策略
6 思想政治理论课程评价探析
7 充分发挥各类课程的育人功能
8 高校思想政治理论课程实效性的实证研究

高校思想政治理论课教学研究
1 深化科学性 加强针对性 提高实效性——当前高校“两课”教育教学改革的基本问题
2 正确处理思想政治理论课教学的几个关系
3 如何在教学创新上下功夫
4 以“三个代表”为主线，实行原理与原著相结合，探索哲学课教学的新路子
5 坚持马克思主义基本原理的科学体系和教学体系的一致性
6 关于使用《马克思主义基本原理概论》教材的若干思考
7 略论《思想道德修养与法律基础》的科学依据
8 武汉大学“两课”教学中贯彻“三个代表”重要思想教学实践探讨

马克思主义理论学科建设探索
1 科学理解 系统把握 整体建设——关于马克思主义理论一级学科建设的思考
2 科学认识思想政治理论教育课的学科定位
3 关于马克思主义理论一级学科建设的三个问题
4 对“马克思主义基本原理”学科建设若干问题的思考
5 试论“马克思主义基本原理”学科的几个问题
6 “马克思主义中国化研究”的学科解读
7 着力建设好“马克思主义中国化”这一学科
8 加强思想政治教育学科建设
9 实现思想政治教育学科的科学发展

高校思想政治理论课新课程方案纵横谈
1 思想认识新基点 教育创新新平台
2 把创新作为思想政治理论课建设的着力点
3 关于“中国近现代史纲要”课程教学的若干问题
4 坚持科学的方法论原则，找准讲授“马克思主义基本原理”的着力点
5 “思想道德修养与法律基础”课的性质、逻辑结构与主线
6 关于讲授“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的几点思考

后记